¿qué es una conferencia y un ejemplo?

Ejemplo de conferencia

El término “conferencia” se refiere tanto a la planificación como a la realización de una presentación en el aula. Aunque la conferencia tiene ciertos elementos en común con un discurso formal, una conferencia en el aula pone mayor énfasis en la importancia de la interacción entre el presentador y el público (instructor-alumno).

A continuación se ofrece una breve lista de sugerencias para preparar y dar una conferencia eficaz. Las sugerencias están clasificadas en una de las tres fases de una conferencia: la introducción, el cuerpo y el cierre.

Ejemplo: “Gauss conjeturó que el número de primos hasta cualquier punto X era menor que una determinada función suave y fácil de calcular de X. Esta conjetura estaba respaldada por amplias pruebas numéricas. Sin embargo, en 1914, Littlewood demostró que, de hecho, la relación se vuelve falsa para una secuencia infinita de X grandes. Veamos el razonamiento de Littlewood”.

Ejemplo: “Durante las últimas semanas, Skinner, Osgood y otros, que adoptan una visión conductista de la adquisición del lenguaje, han ocupado nuestra atención. Hoy presentaré otra perspectiva diferente sobre la adquisición y el aprendizaje del lenguaje. Dedicaremos el resto de esta semana y la siguiente a entender este punto de vista y a compararlo con la posición conductista.”

Tipos de método de conferencia

Una conferencia (del griego lecture, que significa lectura) es una exposición oral destinada a presentar información o enseñar a la gente sobre un tema concreto, por ejemplo, por parte de un profesor de universidad o de instituto. Las conferencias se utilizan para transmitir información crítica, historia, antecedentes, teorías y ecuaciones. El discurso de un político, el sermón de un ministro o incluso la presentación de ventas de un empresario pueden ser similares a una conferencia. Por lo general, el conferenciante se sitúa en la parte delantera de la sala y recita información relevante para el contenido de la conferencia.

Aunque las conferencias son muy criticadas como método de enseñanza, las universidades aún no han encontrado métodos de enseñanza alternativos prácticos para la gran mayoría de sus cursos[1] Los críticos señalan que la conferencia es principalmente un método de comunicación unidireccional que no implica una participación significativa de la audiencia, sino que se basa en el aprendizaje pasivo. Por ello, se suele contraponer al aprendizaje activo. Las conferencias impartidas por oradores con talento pueden ser muy estimulantes; como mínimo, las conferencias han sobrevivido en el mundo académico como una forma rápida, barata y eficaz de introducir a un gran número de estudiantes en un campo de estudio concreto.

Ejemplo de método de enseñanza

“Dar una conferencia no es simplemente ponerse delante de una clase y recitar lo que se sabe. La conferencia en el aula es una forma especial de comunicación en la que la voz, los gestos, el movimiento, la expresión facial y el contacto visual pueden complementar o desvirtuar el contenido. Sea cual sea el tema que se trate, la forma de dar la conferencia y de hablar influye enormemente en la atención y el aprendizaje de los alumnos”.

La cita anterior procede de “Delivering a Lecture”, un capítulo del texto clásico de Barbara Gross Davis Tools for Teaching. Ese capítulo es un recurso excelente para aprender a dar una buena conferencia. Véase también el capítulo de Davis, “Prepararse para impartir el curso de grandes conferencias”.

Para una alternativa a PowerPoint y Keynote, prueba Prezi, “la herramienta de presentación con zoom”. A continuación encontrará un Prezi utilizado durante un taller de CFT de primavera de 2010 titulado “Engaging Students in Large Lecture Courses” que hace referencia a muchas de las ideas compartidas aquí.

“Dado que los estudiantes tienen una capacidad de atención de alrededor de 15 a 20 minutos y que las clases universitarias están programadas para unos 50 o 75 minutos, los instructores deben hacer algo para controlar la atención de sus estudiantes. Recomendamos incluir un “cambio” en la clase para reiniciar el reloj de la atención.”

Definición del método de la conferencia por diferentes autores

Una conferencia (del griego lecture, que significa lectura) es una presentación oral destinada a presentar información o enseñar a la gente sobre un tema concreto, por ejemplo, por parte de un profesor de universidad o de instituto. Las conferencias se utilizan para transmitir información crítica, historia, antecedentes, teorías y ecuaciones. El discurso de un político, el sermón de un ministro o incluso la presentación de ventas de un empresario pueden ser similares a una conferencia. Por lo general, el conferenciante se sitúa en la parte delantera de la sala y recita información relevante para el contenido de la conferencia.

Aunque las conferencias son muy criticadas como método de enseñanza, las universidades aún no han encontrado métodos de enseñanza alternativos prácticos para la gran mayoría de sus cursos[1] Los críticos señalan que la conferencia es principalmente un método de comunicación unidireccional que no implica una participación significativa de la audiencia, sino que se basa en el aprendizaje pasivo. Por ello, se suele contraponer al aprendizaje activo. Las conferencias impartidas por oradores con talento pueden ser muy estimulantes; como mínimo, las conferencias han sobrevivido en el mundo académico como una forma rápida, barata y eficaz de introducir a un gran número de estudiantes en un campo de estudio concreto.