Whatsapp no funciona
WhatsApp (WA) es una de las aplicaciones de mensajería más populares a la que se puede acceder mediante el teléfono móvil y el ordenador personal (PC). Hoy en día, la mayoría de la gente prefiere utilizar esta aplicación para comunicarse con otros. En el ámbito de la educación, WhatsApp también ofrece funciones beneficiosas como texto, llamadas, envío de vídeo, audio, enlaces, ubicación, documentos e imágenes. El objetivo de esta investigación es observar WA, que está diseñado para apoyar las actividades de aprendizaje del idioma inglés (ELL). Para la recopilación de datos, este estudio aplicó el estudio de casos utilizando la observación y el cuestionario como instrumento principal. El estudio de caso se ha realizado con participantes del 5º semestre del Departamento de Inglés de la Universitas Bina Sarana Informatika. Se ha comprobado que el WA es importante para ayudar en las actividades de ELL, ya que lo utilizan tanto los profesores como los alumnos para las actividades relacionadas con el ELL. Los resultados son 1) En el ámbito de las ventajas técnicas, WA proporciona un funcionamiento sencillo; 2) WA puede mejorar las oportunidades de aprendizaje fuera del aula para los estudiantes. En resumen, el WA facilitó las actividades de ELL como un esfuerzo hacia la implementación de MALL (Mobile-Assisted Language Learning).
Whatsapp de escritorio
WhatsAppAutor(es) original(es)Brian Acton, Jan KoumDesarrollador(es)Meta Platforms, Will Cathcart (Jefe de WhatsApp)[1][2]Lanzamiento inicialEnero de 2009; hace 13 años (2009-01)Lanzamiento(s) estable(s) [±]{{Múltiples lanzamientos
En enero de 2009, después de que Koum se comprara un iPhone, él y Acton, deseosos de meterse en lo que veían como una floreciente y multimillonaria industria de las aplicaciones creada por la App Store de Apple, se le ocurrió a Koum una idea para una aplicación que proporcionara información dinámica sobre las personas que aparecían en tu agenda: mostraría los estados de cada persona, por ejemplo: “si estaba en una llamada, si tenía poca batería o si estaba en el gimnasio”. Sus discusiones tenían lugar a menudo en la casa de Alex Fishman, amigo ruso de Koum, en el oeste de San José. Se dieron cuenta de que para llevar la idea más lejos, necesitarían un desarrollador de iPhone. Fishman visitó RentACoder.com, encontró al desarrollador ruso Igor Solomennikov y se lo presentó a Koum[60].
Koum llamó a la aplicación WhatsApp para que sonara como “what’s up”. El 24 de febrero de 2009, constituyó[61] WhatsApp Inc. en California. Sin embargo, cuando las primeras versiones de WhatsApp seguían fallando, Koum se planteó abandonar y buscar un nuevo trabajo. Acton le animó a esperar “unos meses más”[60].
Whatsapp negocios
Hoy tengo un ejercicio de pronunciación para ti. Envíame una grabación de estas frases. Presta atención a la pronunciación, porque aunque las palabras parezcan iguales, se pronuncian de forma diferente.
Llevo unos meses en el grupo de WhatsApp y ha sido una muy buena forma de mejorar mi vocabulario, pronunciación y conocimientos culturales. Cuando se aprende un nuevo idioma es necesario practicar regularmente, 15 minutos al día es un pequeño esfuerzo pero he visto resultados rápidos gracias a ello. Los temas son variados y motivadores. Me da, cada mañana, confianza y alegría para el día.
El grupo de Whatsapp es muy estructurado, variado y muy gratificante. Cada día aprendemos diferentes técnicas de aprendizaje, gramática, consejos de pronunciación a través de múltiples ejercicios. Jorge es muy receptivo a la hora de responder a todas mis preguntas y corregir los ejercicios. Es obvio que esta práctica diaria puede mejorar significativamente tu inglés. Todos los sábados, Jorge comparte algunos vídeos o artículos sobre la cultura inglesa, especialmente sobre Canadá. Esta parte me parece muy interesante porque Jorge está muy apegado a la cultura y valores canadienses, ¡es un verdadero viaje!
Whatsapp herunterladen
Aamri, A & Suleiman, K. (2011). El uso de los teléfonos móviles en el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes de la Universidad Sultán Qaboos: Prácticas, Actitudes y desafíos. Canadian Journal on Scientific & Industrial Research, 2, (3), 143-152.
Ahor, T. & Zarei, M. (2016). El efecto de la lectura extensiva basada en tareas en la precisión de la escritura de los estudiantes iraníes de EFL. The Journal of Teaching English For Specific and Academic Purposes, 4, (3), 573-580.
Alharahsheh, O., K., A. (2015). El efecto del uso de las estrategias de instrucción CALLA en el rendimiento y la satisfacción de la escritura de los estudiantes de 9º grado. Revista de literatura, lenguas y lingüística, 15, 32-43.
Alshammari, R., Parkes, M., & Adlington, R. (2017). El uso de WhatsApp en la instrucción de EFL con estudiantes universitarios de Arabia Saudita. Arab World English Journal, 8(4), 68-64. https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol8no4.5.
Fattah, S. F. E. S. A. (2015). La eficacia del uso de WhatsApp Messenger como una de las técnicas de aprendizaje móvil para desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes. Journal of Education and Practice, 6, (32), 116-127.
