Ideas de temas para mapas conceptuales
Un mapa conceptual o diagrama conceptual es un diagrama que representa las relaciones sugeridas entre los conceptos[1] Los mapas conceptuales pueden ser utilizados por diseñadores de instrucción, ingenieros, escritores técnicos y otros para organizar y estructurar el conocimiento.
Un mapa conceptual suele representar ideas e información en forma de cajas o círculos, que conecta con flechas etiquetadas, a menudo en una estructura jerárquica descendente, pero también en mapas de forma libre[2][3] La relación entre conceptos puede articularse en frases de enlace como “causa”, “requiere”, “como” o “contribuye a”[4].
La técnica para visualizar estas relaciones entre diferentes conceptos se denomina mapa conceptual. Los mapas conceptuales se han utilizado para definir la ontología de los sistemas informáticos, por ejemplo, con el formalismo de modelado objeto-rol o Lenguaje de Modelado Unificado.
Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el profesor de educación Joseph D. Novak y su equipo de investigación en la Universidad de Cornell en la década de 1970 como medio para representar los conocimientos científicos emergentes de los estudiantes[7]. Posteriormente se han utilizado como medio para aumentar el aprendizaje significativo en las ciencias y otras materias, así como para representar el conocimiento experto de individuos y equipos en la educación, el gobierno y las empresas. Los mapas conceptuales tienen su origen en el movimiento de aprendizaje denominado constructivismo. En concreto, los constructivistas sostienen que los alumnos construyen activamente el conocimiento.
Mapa conceptual en la ciencia
Un mapa conceptual o diagrama conceptual es un diagrama que representa las relaciones sugeridas entre los conceptos[1] Los mapas conceptuales pueden ser utilizados por diseñadores de instrucción, ingenieros, escritores técnicos y otros para organizar y estructurar el conocimiento.
Un mapa conceptual suele representar ideas e información en forma de cajas o círculos, que conecta con flechas etiquetadas, a menudo en una estructura jerárquica descendente, pero también en mapas de forma libre[2][3] La relación entre conceptos puede articularse en frases de enlace como “causa”, “requiere”, “como” o “contribuye a”[4].
La técnica para visualizar estas relaciones entre diferentes conceptos se denomina mapa conceptual. Los mapas conceptuales se han utilizado para definir la ontología de los sistemas informáticos, por ejemplo, con el formalismo de modelado objeto-rol o Lenguaje de Modelado Unificado.
Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el profesor de educación Joseph D. Novak y su equipo de investigación en la Universidad de Cornell en la década de 1970 como medio para representar los conocimientos científicos emergentes de los estudiantes[7]. Posteriormente se han utilizado como medio para aumentar el aprendizaje significativo en las ciencias y otras materias, así como para representar el conocimiento experto de individuos y equipos en la educación, el gobierno y las empresas. Los mapas conceptuales tienen su origen en el movimiento de aprendizaje denominado constructivismo. En concreto, los constructivistas sostienen que los alumnos construyen activamente el conocimiento.
Mapa conceptual simple
Un mapa conceptual es una herramienta de visualización para representar gráficamente conocimientos o conceptos. Sin embargo, si busca una definición para incluirla en el informe de su proyecto, puede consultar el siguiente punto de vista:
“Un mapa conceptual es una herramienta de visualización gráfica para organizar y representar el conocimiento o los conceptos y se utiliza para dibujar una relación entre esos conceptos con sus ideas aplicables. Los conceptos se representan encerrados en cajas circulares u ovaladas y unidos entre sí con líneas de conexión; las frases de las líneas de conexión nos muestran la relación entre dos conceptos concretos.”
Estos conceptos dentro de cajas con forma circular se denominan nodos en un mapa conceptual. Estos nodos se estructuran manteniendo el orden jerárquico en el que deben ser percibidos e interpretados. Las líneas de conexión se denominan arcos, y a veces tienen una punta de flecha que muestra el flujo del mapa.
Están presentes en las líneas que conectan cada idea con la siguiente. Describen la relación entre los dos conceptos conectados. Estas frases son lo más concisas posible y suelen contener un verbo. Por ejemplo, causa, incluye, etc.
Mapa conceptual sobre educación
Cuando hablamos de brainstorming o ideación, el tema del mapa conceptual es una de las primeras cosas que nos vienen a la cabeza. También conocidos como mapas conceptuales, son representaciones gráficas ampliamente conocidas de ideas, hechos y conceptos. Hoy en día, esta herramienta gráfica se utiliza sobre todo en la educación, ya que puede ayudarnos a explicar incluso un tema complejo a los demás de forma fluida. Los ejemplos de mapas conceptuales para profesores animan a los estudiantes a aprender, ya que pueden incluirse en casi todas las asignaturas. En esta guía, voy a cubrir el uso de los mapas conceptuales en la enseñanza con 7 ejemplos variados.
Para empezar, voy a enumerar un sencillo mapa conceptual que pueden utilizar los profesores de matemáticas para los alumnos de primer ciclo. En uno de estos ejemplos de mapas conceptuales para profesores, puedes simplemente hacer que tus alumnos se familiaricen con los diferentes tipos de números. Puedes enseñar a tus alumnos cada tipo de número en detalle, como los números negativos, las fracciones, las sumas, los decimales, etc.
Los mapas conceptuales en la enseñanza se utilizan mucho en idiomas como el inglés. En este ejemplo, hemos explorado el concepto de construcción de oraciones y sus tipos. Una frase puede ser de discurso directo o indirecto. Cuando hablamos de los tipos de oraciones, éstas pueden ser simples, compuestas o complejas. El mapa conceptual profundiza en estos tipos de oraciones con su sintaxis. También puede ver los principales componentes de una oración, como el sujeto, el objeto, el predicado, etc.
